Projeto: Geometria a nossa volta

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MIDIAS

PÓLO DE NATAL

CURSISTA: SHEILA FREIRE DA CAMARA

GEOMETRIA A NOSSA VOLTA

Identificação da Escola

Centro de Educação Rural Alfredo Mesquita Filho – CERU.

Distrito - Traíras

Município de Macaíba

Educação fundamental e EJA.

A escola possui uma biblioteca já em funcionamento e laboratório de artes com o espaço em fase de construção. Espaço para sala de vídeo e o laboratório de informática com 10 computadores a ser reestruturado por estar a mais de 04 anos sem manutenção, cheios de vírus e sem internet, TV, aparelho de som e DVD, caixa amplificada com microfone, aparelho de multimídia.

A escola possui, hoje, 259 alunos sendo 135 no turno vespertino e 124 no turno matutino que é o turno que leciono e 17 professores no total (matutino e vespertino). O prédio é cedido ao estado no turno noturno.

A escola possui também uma quadra de esporte que por está localizada ao lado das salas de aula e sem cobertura pouco é utilizada por professores e alunos principalmente no turno vespertino devido à alta temperatura do município.

Temos 03 professores que estão em sala de aula e 01 funcionária da biblioteca que estão concluindo o curso de informática oferecido pelo Instituto Kennedy e a professora de história do turno matutino, nessa especialização.

OBJETIVOS

·         Possibilitar ao aluno o domínio do conteúdo os quais lhe dêem condições de utilização dessa ciência no cotidiano e na realidade social.

·         Apresentar a matemática em seus diversos usos como uma das linguagens humanas, explorando suas estruturas e seus raciocínios.

·         Procurar o auxilio da linguagem gráfica, com ilustrações que auxiliem a aprendizagem pelas mudanças dos registros de apresentação.

·         Promover discussões sobre modelos de figuras (formas) geométricas utilizadas.

Questão a ser Resolvida ou Investigada

 Descobrir relações similares com a matemática em construções das redondezas da escola ou em monumentos da arquitetura macaibense e em objetos de uso do cotidiano.

Mídias e Tecnologias a serem Utilizadas

Vídeos sobre o tema, computador, celular com câmera, máquinas fotográficas.

Atores e Papéis que Deverão Desempenhar

Alunos do EJA – 5º período

Pesquisa

Discussões

Apresentações.

 Etapas e Ações para Realização do Projeto

·          Apresentação do conteúdo a ser explorado no projeto e do vídeo “Donald no país da matemágica”

Roteiro do filme “Donald no país da matemágica”

1.    Quais os principais símbolos matemáticos que aparecem no filme?

2.    A criatura verde falante que aparece no começo do filme é formada por três figuras geométricas. Quais são elas?

3.    Qual a primeira aplicação matemática mencionada no filme?

4.    Qual o nome do grupo de intelectuais que é responsável pelos estudos iniciais da música?

5.    Qual o nome do símbolo geométrico que aparece tatuado na mão de Donald?

6.    Em quantas vezes podem ser divididos os retângulos oriundos da regra e ouro de Pitágoras?

7.    Qual é o polígono que pode ser obtido do pentagrama pela regra de ouro?

8.    Qual polígono é associado no filme ao formato de algumas flores?

9.     Qual é a crença de Pitágoras que é mencionada no filme?

10.  Qual a área da matemática mais abordada no filme?

11.  Qual o jogo de estratégia é associado à matemática?

12.  Qual o nome da figura que compõe o jogo da amarelinha?

13.  Qual elemento trigonométrico é essencial no jogo de bilhar?

14.  Qual o jogo mencionado é formado por círculos e triângulos?

15. A partir de qual formato de curva são formadas as órbitas dos planetas?

16.  Quais foram as palavras de Galileu ditas no filme?

17. Agora, observando os objetos ao seu redor, qual formato eles tem?

18. Vamos fotografa-los?

·          Divisão em grupos da turma para fotografar imagens da redondeza da escola e/ou monumentos e de objetos comuns no cotidiano.

·          Apresentação dessas imagens no computador organizando em uma tabela as regularidades verificadas entre esses objetos.

·          Discussão para ,quando necessário, ajustar para se adequar a proposta da atividade.

·          Após discussão, registrar uma explicação a cada uma das fotos concluídas e apresentação como uma maneira de desenvolver a comunicação matemática.

·          Exposição das fotografias em um blog a ser criado pela turma.

Período de Realização

3º bimestre: Agosto/2012

REFERÊNCIAS

·         Bianchini, Edwaldo. Matemática/Edwaldo Bianchini _6. Ed. _ São Paulo: Moderna, 2006.

·         Dante, Luiz Roberto. Tudo é matemática/Luiz Roberto Dante – 6. Ed._ São Paulo: Ática, 2006.

·         Diniz, Célia Regina. Metodologia científica / Célia Regina Diniz; Iolanda Barbosa da Silva. – Campina Grande; Natal: UEPB/UFRN - EDUEP, 2008.

·         Vídeo: “Donald no país da matemágica” disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=eHsx5JZjoUQ acesso em 16 de maio de 2012.